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對(duì)于司法行業(yè)從業(yè)者，尤其是法學(xué)院學(xué)生來(lái)說(shuō)，模擬法庭早就不是什么新鮮名詞。作為法律實(shí)踐教學(xué)的中套方式，模擬法庭通過(guò)案情分析、角色劃分、法律文書(shū)準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開(kāi)庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了參與者的積極性與創(chuàng)造性、提高了法律文書(shū)的寫(xiě)作能力。在各種實(shí)踐性教學(xué)方法中，模擬法庭教學(xué)法有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

對(duì)于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，模擬法庭遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠普及，原因無(wú)非有兩個(gè)：籌建費(fèi)用高，實(shí)用性不強(qiáng)。

以普通中小學(xué)為例，模擬法庭一般作為法治教室的課外延伸存在，由學(xué)?；蚶蠋熃M織開(kāi)展模擬庭審，由學(xué)生扮演相關(guān)角色，設(shè)有設(shè)有法官席、書(shū)記員席、原告及代理人席、被告及代理人席、證人席、犯罪嫌疑人席、旁聽(tīng)席等區(qū)域，開(kāi)庭前全體人員肅立向國(guó)徽宣誓，開(kāi)庭后按照流程進(jìn)行審理、休庭、結(jié)案。讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中對(duì)法律產(chǎn)生敬畏之心，加深教學(xué)印象。

但考慮到模擬法庭存在籌建費(fèi)用高、使用頻率低、庭審劇本不夠豐富等問(wèn)題，法研堂建議：學(xué)校在籌建模擬法庭時(shí)要量力而行，應(yīng)該首先完善中小學(xué)法治教基礎(chǔ)功能，做好《道德與法治》授課和校園普法建設(shè)，運(yùn)營(yíng)半年以上，具備一定的法治教育基礎(chǔ)后，以提升法治教育體驗(yàn)為目的，再行升級(jí)籌建校園模擬法庭，既可以減少前期籌建投入，又可以保持籌建的持續(xù)性和新鮮感，讓校園法治建設(shè)持續(xù)開(kāi)展下去。